𝔻𝕦𝕨 𝕝𝕖𝕖𝕣𝕝𝕚𝕟𝕘𝕖𝕟 𝕟𝕚𝕖𝕥 𝕚𝕟 𝕖𝕖𝕟 𝕒𝕟𝕕𝕖𝕣𝕖 𝕣𝕚𝕔𝕙𝕥𝕚𝕟𝕘 𝕨𝕖𝕘𝕖𝕟𝕤 𝕔𝕠𝕣𝕠𝕟𝕒

𝔻𝕦𝕨 𝕝𝕖𝕖𝕣𝕝𝕚𝕟𝕘𝕖𝕟 𝕟𝕚𝕖𝕥 𝕚𝕟 𝕖𝕖𝕟 𝕒𝕟𝕕𝕖𝕣𝕖 𝕣𝕚𝕔𝕙𝕥𝕚𝕟𝕘 𝕨𝕖𝕘𝕖𝕟𝕤 𝕔𝕠𝕣𝕠𝕟𝕒

"Vaak gaat het om leerlingen die de richting wel aankunnen, maar zich de laatste maanden eenzaam voelen omdat ze geen vrienden meer zien, of ongerust zijn over kwetsbare gezinsleden, of het moeilijk vinden om tijdens een quarantaine via internet vragen te stellen, of grote stukken leerstof gemist hebben omdat ze thuis niet de juiste omgeving hebben... "

Het is kerstvakantie, de klassenraden zijn achter de rug maar toch waren het opnieuw geen normale klassenraden en ik hoop dat veel mijn collega's dit beseffen vooraleer ze een oordeel vellen over een leerling. Ik kwam onlangs dit opiniestuk van  Louis Notte tegen. Een naam waarbij waarschijnlijk niet snel een belletje gaat rinkelen maar hij voorzitter is van de Vlaamse scholierenkoepel. Eén van de weinige organen die de stem van de leerling naar buiten brengt. 

Vanaf 1 september werd het al luid en duidelijk van de daken geschreeuwd: "Er zullen veel leerlingen van richting veranderen met Kerstmis". In het opiniestuk wordt naar mijn mening terecht de opmerking gemaakt dat we niet te snel mogen oordelen over deze leerlingen. We kunnen allemaal wel beamen dat dit nog steeds geen normaal schooljaar is. Lesuur 1 geef ik letterlijk les in mijn eigen klaslokaal maar wanneer de bel gaat van lesuur 2 log ik in op mijn computer om vervolgens les te geven aan die ene klas wat thuis zit. Dit lijkt het nieuwe normaal te worden maar dit werkt natuurlijk niet voor elke leerling. 

Een leerling vroeg tijdens deze digitale les om extra uitleg. Ik vroeg of ze na de les nog even 'online' kon blijven hangen zodat ik individueel uitleg kon geven aan haar. Met twee computerschermen probeerde ik de leerstof zo gestructureerd mogelijk uit te leggen. Dit verliep vlot langs mijn kant maar wat we vaak vergeten is de andere kant en vooral de context waarin de leerlingen zich bevinden. Deze leerling zat namelijk in de woonkamer waar haar papa en tante uitvoerig aan het praten waren waardoor ik zelf moeite had om de leerling te verstaan. De tv stond luid en de leerling moest de les meevolgen vanop haar smartphone. Ik moet er geen tekening bij maken dat dit niet de ideale omstandigheden zijn.

Als klassenraad probeer je zo een goed mogelijk een advies te vormen voor een leerling maar als we enkel kijken naar de punten komen we te kort. In deze coronatijden is het namelijk belangrijk om de context mee te nemen en vervolgens de bedenking te maken 'hoe kunnen wij deze leerling beter begeleiden?' .